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这五个方面的评价于我来说潜意识是这样的。 　　态度：不积极，不主动，不乐意，如果孩子带着这样的态度练琴，就是二十四小时在琴上，也不会有什么好的效果。 　　效率：磨磨唧唧、一会翻翻这个，一会看看那个，一会来个拥抱，一会喝喝水，这是很多孩子练琴时的直观表现，女儿有时也会如此，所以干脆把效率也定位其中的一个评价标准。 　　情感：这是一个较高阶的评价，女儿的很多练琴曲都有一些情感表达的要求，这情感的评价标准不仅仅是对曲子的理解，更有她在弹琴时自己的心态和投入的程度。 　　指法：这是基本功，在弹琴时的鸡蛋手、不瘪指、高抬指、手指垂直用力，女儿在一年多的练习上已经做的不错，可是远远不够，在单纯的练习练习曲时，会做的很好，可是一进入一些曲目的弹奏时，总会有很多的疏漏，所以指法也是很重要的评价标准。 　　熟练成熟：这个没得说，任何一首曲子要做到熟练，必须有大量的练习。 　　这样的评价体系是和女儿一起制定的，她认可的，所以如今她自己在练琴时为了得到最高的评价，会时刻想着那五大评价标准。 　　有时她会说：“妈妈，我认为这次我能得三个好，我指法没做到位，我的熟练程度还不够”。 　　有时候她会说：“妈妈，我态度不对，所以一个好都得不到了吧！”遇上这种情况，也会适当的放宽评价标准。 　　…… 　　在这个评价体系出台之后，系统的整治了女儿在练琴过程中的各种小毛病，她为了得到较高的评价，会在这五个方面时刻想着要去做的更好。 　　这就足够了。 　　这段时间她练琴的进步特别快，我想在一定程度上也跟我的评价标准有很大的关系，她不再磨磨唧唧，不再三心二意，每天只有一个小时左右的练琴时间，她甚至做的比以前更好。 　　孩子为什么学琴，每个家长的目的都不一样，不管是什么样的目的，既然学了，就要踏踏实实的走入门内，如果还在门口徘徊时就已经放弃，那么耽误的又何止是她的时间？ 　　我没想她成名成家，也没指望她通过考级来证明什么，学琴音乐只是为了让她懂得坚持，打开另外一扇认识世界的门窗。 　　但是只要是学了，在每天有限的练琴时间，就得做到效率的最大化，对于我这样的每天只有很短时间陪伴她练琴的职场妈妈来说，是唯一的方法！